martes, 25 de marzo de 2014
jueves, 20 de marzo de 2014
miércoles, 19 de marzo de 2014
viernes, 14 de marzo de 2014
Miniquest Modernismo y 98
MODERNISMO
Y GENERACIÓN DEL 98
Introducción de la actividad (Información previa):
La denominada “Generación del 98” está formada por un grupo de escritores
que en los primeros años de su juventud tuvo una actitud muy crítica ante la
crisis de España que culmina en el desastre del 98. De todas formas, este grupo
no es más que una manifestación particular de un movimiento mucho más amplio,
el Modernismo, que se da en diversos países (y por ello recibe también
distintos nombres). Vamos a intentar conocer mejor a este grupo de escritores y
este Movimiento, en su vertiente literaria española, preparando para ello una
exposición. Aquí tenéis algunos retratos y fotografías de quienes pronto van a
ser conocidos vuestros. Espero que al final de esta miniquest sepáis identificar
a cada uno de ellos.
Nivel:
Alumnos de Educación Secundaria de nivel II de un Centro de Educación para
Personas Adultas.
Metodología:
Eminentemente práctica con el planteamiento de las siguientes tareas:
Vamos a preparar una exposición
sobre la Generación del 98 y el Modernismo en distintos formatos, pero lo más
recomendable sería la elaboración de unos paneles donde se irán colocando el
material elaborado acompañado de una presentación multimedia de dichos
materiales. En esta exposición presentaremos el resultado de nuestras
investigaciones sobre ese grupo de escritores. Tiene que haber dos paneles
generales, donde se plantee la cuestión del Modernismo y el 98 como
manifestaciones distintas de un mismo impulso, sendos paneles dedicados a las
figuras más emblemáticas del grupo y un panel colectivo donde aparezcan otras
figuras del Modernismo.
Se
organizan grupos de cuatro o cinco alumnos y se reparten las tareas: dos de
vosotros estudiaréis los problemas de las relaciones entre Modernismo literario
y Generación del 98, planteando la integración de la segunda dentro del
primero, componiendo un panel del movimiento literario en que se vea clara la
relación entre el grupo del 98 y otras figuras del Modernismo, así como otros aspectos
relacionados, como el “Desastre del 98”, el Regeneracionismo, etc. Otro elegirá a una de las figuras principales del
98 y elaborará uno de los paneles individuales con imágenes, ficha bio-bibliográfica
y algún texto representativo. El resto buscarán información sobre otros dos
escritores modernistas que hayan aparecido en la investigación, y elaborarán
dos fichas que se integrarán en el panel colectivo “Otros escritores del
Modernismo”. Si es una presentación multimedia, se puede hacer un pase de
diapositivas en que se dediquen espacios distintos a los aspectos generales, a
las figuras concretas y a otros aspectos.
En todo caso, el profesor coordinará los equipos de alumnos, para que todos
los autores importantes del 98 cuenten con su panel y para que el panel
colectivo dedicado a otros poetas, no menos importantes en el caso de Jiménez o
M. Machado, cuente con información suficiente.
Para comenzar el trabajo se pueden visitar las siguientes páginas donde se
puede encontrar interesante información:
Otros
autores del Modernismo: Juan Ramón Jiménez, Manuel Machado, Francisco Villaespesa, Salvador Rueda,
Secuenciación de los contenidos:
Para su desarrollo, son necesarias dos sesiones de trabajo en el aula de
informática: una para la recogida de materiales y confección de las fichas que
habrán de formar parte de los paneles. Otras sesión para organizar los paneles, la distribución de la información, autores forman parte el panel colectivo dedicado a los
autores modernistas, la elaboración manual de los paneles y su colocación.
Evaluación de la actividad
Se evaluará el trabajo de cada grupo
en su conjunto aunque ser podrán establecer diferencias atendiendo a la actitud
de cada uno de los alumnos y en función de las diferentes partes en que se ha
articulado la exposición.
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Incompleto
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Medio
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Bien
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Excelente
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Nota
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Producto final:
Paneles generales
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Los paneles de
Modernismo y 98 están incompletos. Faltan aspectos importantes. Presentación
pobre
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Los paneles están
realizados correctamente, pero no resultan atractivos por su presentación.
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Los paneles están
completos, la presentación es atractiva.
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Los paneles están
perfectamente realizados, con informaciones suplementarias de interés. Ha
habido un trabajo de búsqueda personal en Internet.
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Producto
final:
Paneles
individuales
|
El panel dedicado a
cada uno de los autores está incompleto. Faltan referencias, imágenes, etc.
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Hay algunos fallos
en algún panel individual, pero el conjunto es correcto.
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Los paneles
dedicados a los autores seleccionados están bien hechos y la presentación
resulta atractiva.
|
Los paneles están
realizados perfectamente, con imágenes de interés. Se nota por la información
que ha habido una búsqueda complementaria. Aporta textos de los autores.
|
|
Requerimientos técnicos:
Es necesaria un aula de informática con conexión a
Internet y al menos un equipo para cada dos alumnos/as.
En
los equipos estarán instalados los programas necesarios para la elaboración del
trabajo especialmente para el tratamiento de textos e imágenes debiendo estar previamente familiarizados con
dichos programas.
Conclusión
Bien, espero que os hayáis ido
interesando por la obra de estos autores que infundieron un soplo de aire
fresco en nuestras letras y en la sociedad. Gracias a la literatura, esa
rebeldía juvenil se convirtió en una obra perdurable y, con el paso del tiempo,
aunque muchos de ellos fueran modificando sus posiciones, siguieron escribiendo
obras de incalculable valor.
Ya es el momento de que coloquéis debajo de la galería de fotografías de la
Introducción el nombre que corresponde a cada uno. ¿Tenéis alguna duda? Visita
entones todas las páginas señaladas en el Proceso. Allí están las soluciones.
Créditos y Guía del profesor
Esta propuesta de trabajo ha sido
elaborada por Manuel Velázquez Del Oso (profesor de Lengua Castellana y
Literatura del CEPA Aluche) y está integrada en un proyecto de aplicación de
las TIC en la enseñanza de la lengua y
la literatura española y destinada a ser presentada como tarea de trabajo en el
curso “Recursos y actividades web para la enseñanza de Lengua y Literatura en
Secundaria” organizada por el CRIF “Las Acacias”.
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lunes, 10 de marzo de 2014
jueves, 6 de marzo de 2014
miércoles, 5 de marzo de 2014
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