Blog didáctico para compartir información y contenidos educativos relacionados con el área de Lengua Castellana y Literatura.
miércoles, 21 de mayo de 2014
viernes, 16 de mayo de 2014
jueves, 8 de mayo de 2014
martes, 29 de abril de 2014
Poesía de posguerra
sábado, 26 de abril de 2014
miércoles, 23 de abril de 2014
martes, 22 de abril de 2014
martes, 1 de abril de 2014
martes, 25 de marzo de 2014
jueves, 20 de marzo de 2014
miércoles, 19 de marzo de 2014
viernes, 14 de marzo de 2014
Miniquest Modernismo y 98
MODERNISMO
Y GENERACIÓN DEL 98
Introducción de la actividad (Información previa):
La denominada “Generación del 98” está formada por un grupo de escritores
que en los primeros años de su juventud tuvo una actitud muy crítica ante la
crisis de España que culmina en el desastre del 98. De todas formas, este grupo
no es más que una manifestación particular de un movimiento mucho más amplio,
el Modernismo, que se da en diversos países (y por ello recibe también
distintos nombres). Vamos a intentar conocer mejor a este grupo de escritores y
este Movimiento, en su vertiente literaria española, preparando para ello una
exposición. Aquí tenéis algunos retratos y fotografías de quienes pronto van a
ser conocidos vuestros. Espero que al final de esta miniquest sepáis identificar
a cada uno de ellos.
Nivel:
Alumnos de Educación Secundaria de nivel II de un Centro de Educación para
Personas Adultas.
Metodología:
Eminentemente práctica con el planteamiento de las siguientes tareas:
Vamos a preparar una exposición
sobre la Generación del 98 y el Modernismo en distintos formatos, pero lo más
recomendable sería la elaboración de unos paneles donde se irán colocando el
material elaborado acompañado de una presentación multimedia de dichos
materiales. En esta exposición presentaremos el resultado de nuestras
investigaciones sobre ese grupo de escritores. Tiene que haber dos paneles
generales, donde se plantee la cuestión del Modernismo y el 98 como
manifestaciones distintas de un mismo impulso, sendos paneles dedicados a las
figuras más emblemáticas del grupo y un panel colectivo donde aparezcan otras
figuras del Modernismo.
Se
organizan grupos de cuatro o cinco alumnos y se reparten las tareas: dos de
vosotros estudiaréis los problemas de las relaciones entre Modernismo literario
y Generación del 98, planteando la integración de la segunda dentro del
primero, componiendo un panel del movimiento literario en que se vea clara la
relación entre el grupo del 98 y otras figuras del Modernismo, así como otros aspectos
relacionados, como el “Desastre del 98”, el Regeneracionismo, etc. Otro elegirá a una de las figuras principales del
98 y elaborará uno de los paneles individuales con imágenes, ficha bio-bibliográfica
y algún texto representativo. El resto buscarán información sobre otros dos
escritores modernistas que hayan aparecido en la investigación, y elaborarán
dos fichas que se integrarán en el panel colectivo “Otros escritores del
Modernismo”. Si es una presentación multimedia, se puede hacer un pase de
diapositivas en que se dediquen espacios distintos a los aspectos generales, a
las figuras concretas y a otros aspectos.
En todo caso, el profesor coordinará los equipos de alumnos, para que todos
los autores importantes del 98 cuenten con su panel y para que el panel
colectivo dedicado a otros poetas, no menos importantes en el caso de Jiménez o
M. Machado, cuente con información suficiente.
Para comenzar el trabajo se pueden visitar las siguientes páginas donde se
puede encontrar interesante información:
Otros
autores del Modernismo: Juan Ramón Jiménez, Manuel Machado, Francisco Villaespesa, Salvador Rueda,
Secuenciación de los contenidos:
Para su desarrollo, son necesarias dos sesiones de trabajo en el aula de
informática: una para la recogida de materiales y confección de las fichas que
habrán de formar parte de los paneles. Otras sesión para organizar los paneles, la distribución de la información, autores forman parte el panel colectivo dedicado a los
autores modernistas, la elaboración manual de los paneles y su colocación.
Evaluación de la actividad
Se evaluará el trabajo de cada grupo
en su conjunto aunque ser podrán establecer diferencias atendiendo a la actitud
de cada uno de los alumnos y en función de las diferentes partes en que se ha
articulado la exposición.
|
Incompleto
|
Medio
|
Bien
|
Excelente
|
Nota
|
Producto final:
Paneles generales
|
Los paneles de
Modernismo y 98 están incompletos. Faltan aspectos importantes. Presentación
pobre
|
Los paneles están
realizados correctamente, pero no resultan atractivos por su presentación.
|
Los paneles están
completos, la presentación es atractiva.
|
Los paneles están
perfectamente realizados, con informaciones suplementarias de interés. Ha
habido un trabajo de búsqueda personal en Internet.
|
|
Producto
final:
Paneles
individuales
|
El panel dedicado a
cada uno de los autores está incompleto. Faltan referencias, imágenes, etc.
|
Hay algunos fallos
en algún panel individual, pero el conjunto es correcto.
|
Los paneles
dedicados a los autores seleccionados están bien hechos y la presentación
resulta atractiva.
|
Los paneles están
realizados perfectamente, con imágenes de interés. Se nota por la información
que ha habido una búsqueda complementaria. Aporta textos de los autores.
|
|
Requerimientos técnicos:
Es necesaria un aula de informática con conexión a
Internet y al menos un equipo para cada dos alumnos/as.
En
los equipos estarán instalados los programas necesarios para la elaboración del
trabajo especialmente para el tratamiento de textos e imágenes debiendo estar previamente familiarizados con
dichos programas.
Conclusión
Bien, espero que os hayáis ido
interesando por la obra de estos autores que infundieron un soplo de aire
fresco en nuestras letras y en la sociedad. Gracias a la literatura, esa
rebeldía juvenil se convirtió en una obra perdurable y, con el paso del tiempo,
aunque muchos de ellos fueran modificando sus posiciones, siguieron escribiendo
obras de incalculable valor.
Ya es el momento de que coloquéis debajo de la galería de fotografías de la
Introducción el nombre que corresponde a cada uno. ¿Tenéis alguna duda? Visita
entones todas las páginas señaladas en el Proceso. Allí están las soluciones.
Créditos y Guía del profesor
Esta propuesta de trabajo ha sido
elaborada por Manuel Velázquez Del Oso (profesor de Lengua Castellana y
Literatura del CEPA Aluche) y está integrada en un proyecto de aplicación de
las TIC en la enseñanza de la lengua y
la literatura española y destinada a ser presentada como tarea de trabajo en el
curso “Recursos y actividades web para la enseñanza de Lengua y Literatura en
Secundaria” organizada por el CRIF “Las Acacias”.
*********************************
lunes, 10 de marzo de 2014
jueves, 6 de marzo de 2014
miércoles, 5 de marzo de 2014
miércoles, 26 de febrero de 2014
martes, 25 de febrero de 2014
Análisis de sitios web
FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS
EDUCATIVOS DE INTERNET
PÁGINA 1:
|
|
TIPOLOGÍA:
Se trata de una página docente que
principalmente sirve como referente para alumnos de un centro de adultos con
unas características peculiares y que les permite seguir la marcha de las
clases a través de un “diario de a bordo” donde se van colgando los distintos
contenidos impartidos en clase junto con los materiales correspondientes que
sirven de ampliación y apoyo al libro de texto del alumno.
OBJETIVOS:
Esta
página tiene como objetivo fundamental poner al alcance de
los alumnos/as de Educación Secundaria para Personas adultas Presencial y
Distancia (Nivel II) los contenidos necesarios para alcanzar las
competencias básicas en el Ámbito de Comunicación (Lengua
y Literatura Castellana).
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD:
Solamente la del propio
sitio donde se aloja la página por tratarse de un servicio gratuito.
|
CONTENIDOS
OFRECIDOS:
Comunicación, Literatura (desde el siglo XIX
hasta la actualidad), gramática, técnicas y ortografía.
MAPA DE NAVEGACIÓN.
Partiendo de un índice sencillo se despliegan los diferentes apartados
de interés de la materia:
-
Presentación.
-
Aula virtual (Educación a distancia)
-
Educación presencial:
-
Tablón de anuncios.
-
Diario de abordo (Educación presencial)
-
Materiales de clase.
-
Lecturas.
-
Entre libros
-
Fotogalería
-
Fonoteca y videoteca
-
Enlaces de interés.
-
Blog del profesor
-
Orientación y tutoría
-
Contacta conmigo
Destinatarios: alumnos adultos que cursan Educación Secundaria
tanto en la modalidad presencial como de distancia.
|
ASPECTOS FUNCIONALES:
Facilidad y eficacia:
Resulta eficaz puesto que los alumnos
se encuentran familiarizados con su uso en clase y pone a su alcance los
recursos necesarios para seguir la asignatura anteponiendo la sencillez y la
posibilidad de acceder de una forma sencilla a los recursos didácticos
necesarios.
|
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Calidad del entorno
audiovisual: El diseño es sencillo
sin grandes despliegues técnicos pero permite el acceso a los materiales
necesarios así como a otros documentos multimedia: presentaciones y otro tipo de documentos audiovisuales
mediante hipervínculos.
Calidad en los
contenidos : Se persigue
dar una información lo más rigurosa posible, actualizada prestando una
especial atención a la forma. Se pretende conseguir un entorno claro y bien
estructurado con enlaces actualizados y sobre todo que puedan resultar de
interés para los alumnos.
Si estos lo desean pueden participar a
través del blog del profesor con sugerencias y aportaciones personales y
mediante correo electrónico pinchando en el apartado “contacta conmigo”.
|
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación
Trata de ofrecer los contenidos de una forma
más atractiva y motivadora mediante animaciones, vídeos, documentos sonoros y
ejercicios interactivos que permiten al alumno comprobar sus progresos
fomentando la iniciativa y el autoaprendizaje.
Adecuación a los usuarios (:
Los
contenidos están adecuados a los
alumnos y acordes con la secuenciación y temporalización de la materia
en el Nivel de Secundaria para personas adultas tratando de potenciar nuevos
recursos didácticos y en permanente
revisión por parte del profesor.
|
OBSERVACIONES
La página
ofrece una serie de ventajas teniendo en cuenta las peculiaridades del tipo
de alumnado al que va dirigida:
-
Alto grado de absentismo por
diversos motivos: laborales, familiares, etc…
-
Permite el seguimiento de los contenidos
impartidos en clase de modo que una ausencia suponga romper el ritmo de
aprendizaje.
-
Ante la falta de adecuación de
los libros de texto dirigidos a personas adultas, la página suponen un apoyo
fundamental al libro de texto del alumno.
-
Permite ofrecer pautas básicas
para la realización de las pruebas escritas y conseguir los objetivos
propuestos.
-
Menor consumo de papel pues el
alumno puede acceder a los documentos utilizando diversos medios:
ordenadores, tabletas o cualquier dispositivo móvil.
A destacar sobre todo la rapidez de acceso a la información y el ahorro
de papel.
Problemas e inconvenientes
El mayor problema es que no todos los alumnos
pueden acceder a internet de forma habitual y que la página necesita estar
permanentemente actualizada.
|
VALORACIÓN PÁGINA 2.
|
Página web docente centrada en el
estudio de la lengua y la literatura y que se nutre de las aportaciones
desinteresadas de diversos autores con abundantes recurso didácticos
|
TIPOLOGÍA
Página
que aborda contenidos de Morfología, Semántica, Ortografía, Sintaxis,
comprensión lectora y Literatura
desde primero hasta segundo ciclo de la ESO.
OBJETIVOS:
Facilitar recursos e información sobre los diversos niveles de estudio
de la Lengua Castellana
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ. Incluye algunos mensajes publicitarios como “Cursos de
formación”, etc…
|
CONTENIDOS QUE SE PRESENTAN Y CÓMO
APARECEN ESTRUCTURADOS:
En primer lugar los contenidos aparecen estructurados en distintos
niveles: Morfología, Semántica, Ortografía, Sintaxis, Comprensión, Técnicas
de trabajo (“¿Cómo se hace?”)….
A partir de ahí se puede para ir accediendo a los distintos
contenidos específicos: verbos, sustantivos, adjetivos, adquisición de
vocabulario, léxico, reglas de acentuación, sintagmas, complementos verbales,
géneros literarios.
Ofrece la posibilidad de acceder a esos
mismos contenidos por niveles: primero, segundo, tercero y cuarto de la ESO
brindando la posibilidad de filtrar la búsqueda o elegir entre documentos
impresos para trabajar en clase o actividades interactivas.
También incluye una amplia antología de cuentos.
Destinatarios: Profesores y alumnos
especialmente de Secundaria Obligatoria y todo aquel sienta interés por el
uso y aprendizaje del español.
|
ASPECTOS FUNCIONALES.
Funcionalidad de la página.
Ofrece
una gran riqueza de recursos de
consulta y trabajo que suponen una ampliación de los materiales empleados en
clase y que son de fácil acceso tanto para trabajo individual como grupal.
|
ASPECTOS TÉCNICOS Y
ESTÉTICOS
Calidad en los contenidos y del
entorno visual:
Los contenidos presentan un diseño claro con una
información actualizada y con elementos multimedia que sirven de apoyo.
Sistema de navegación e
interacción.
Presenta un entorno claro para el usuario, buena estructuración del
sitio, conexión veloz, links actualizados, potencialidad comunicativa con
modos de interacción y comunicación...)
La página permite la
bidireccionalidad pues los
usuarios pueden ser receptores y emisores de mensajes y/o información al
tiempo que tienen la posibilidad de interactuar a través de las redes
sociales: Facebook, Twitter…añadiendo comentarios y nuevos materiales.
|
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Y PEDAGÓGICOS
Adecuación a los usuarios :
Los contenidos y las actividades están
adaptados al nivel de los alumnos de secundaria en un entorno motivador y
atractivo que favorece el desarrollo cognitivo con una gran potencialidad de recursos, fácilmente legibles con
hipervínculos que fomentan la
iniciativa y el autoaprendizaje del alumno.
|
OBSERVACIONES
Ventajas que ofrece respecto a
otros medios:
Las actividades están adaptadas al nivel de los
alumnos y brindan la posibilidad trabajar con una variada gama de textos y
actividades relacionadas con los mismos.
Problemas e inconvenientes:
Previamente a su publicación es necesaria la
supervisión de los contenidos para detectar posibles fallos en cuanto a
adecuación y forma : expresión, ortografía….
A destacar la multiplicidad de actividades
y recursos multimedia.
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)