sábado, 26 de abril de 2014

martes, 1 de abril de 2014

El guión cinematográfico

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El cine

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Géneros cinematográficos

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El guión cinematográfico

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El guión cinematográfico

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La entrevista

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La entrevista

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La entrevista

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Los tipos de discurso

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martes, 25 de marzo de 2014

poesía española de posguerra

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Teatro posterior a 1939

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Poesía de posguerra

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Literatura posterior a la guerra civil

http://ficus.pntic.mec.es/jgaj0014/segundo_de_bachillerato.html

Literatura española posterior a 1936

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miércoles, 19 de marzo de 2014

Antonio Machado

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A un olmo seco

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Homenaje a Machado

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Antonio Machado

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Bodas de sangre

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viernes, 14 de marzo de 2014

Miniquest Modernismo y 98

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98
Introducción de la actividad (Información previa):
La denominada “Generación del 98” está formada por un grupo de escritores que en los primeros años de su juventud tuvo una actitud muy crítica ante la crisis de España que culmina en el desastre del 98. De todas formas, este grupo no es más que una manifestación particular de un movimiento mucho más amplio, el Modernismo, que se da en diversos países (y por ello recibe también distintos nombres). Vamos a intentar conocer mejor a este grupo de escritores y este Movimiento, en su vertiente literaria española, preparando para ello una exposición. Aquí tenéis algunos retratos y fotografías de quienes pronto van a ser conocidos vuestros. Espero que al final de esta miniquest sepáis identificar a cada uno de ellos.
                             http://www.xtec.cat/%7Efgonza28/98/introduccion_archivos/image002.jpghttp://www.xtec.cat/%7Efgonza28/98/introduccion_archivos/image004.jpghttp://www.xtec.cat/%7Efgonza28/98/introduccion_archivos/image008.jpghttp://www.xtec.cat/%7Efgonza28/98/introduccion_archivos/image013.jpghttp://www.xtec.cat/%7Efgonza28/98/introduccion_archivos/image015.jpghttp://www.xtec.cat/%7Efgonza28/98/introduccion_archivos/image010.jpghttp://www.xtec.cat/%7Efgonza28/98/introduccion_archivos/image012.jpghttp://www.xtec.cat/%7Efgonza28/98/introduccion_archivos/image017.jpg
Nivel:
Alumnos de Educación Secundaria de nivel II de un Centro de Educación para Personas Adultas.

Metodología:
Eminentemente práctica con el planteamiento de las siguientes tareas:
            Vamos a preparar una exposición sobre la Generación del 98 y el Modernismo  en distintos formatos, pero lo más recomendable sería la elaboración de unos paneles donde se irán colocando el material elaborado acompañado de una presentación multimedia de dichos materiales. En esta exposición presentaremos el resultado de nuestras investigaciones sobre ese grupo de escritores. Tiene que haber dos paneles generales, donde se plantee la cuestión del Modernismo y el 98 como manifestaciones distintas de un mismo impulso, sendos paneles dedicados a las figuras más emblemáticas del grupo y un panel colectivo donde aparezcan otras figuras del Modernismo.
            Se organizan grupos de cuatro o cinco alumnos y se reparten las tareas: dos de vosotros estudiaréis los problemas de las relaciones entre Modernismo literario y Generación del 98, planteando la integración de la segunda dentro del primero, componiendo un panel del movimiento literario en que se vea clara la relación entre el grupo del 98 y otras figuras del  Modernismo, así como otros aspectos relacionados, como el “Desastre del 98”, el Regeneracionismo, etc. Otro  elegirá a una de las figuras principales del 98 y elaborará uno de los paneles individuales con imágenes, ficha bio-bibliográfica y algún texto representativo. El resto buscarán información sobre otros dos escritores modernistas que hayan aparecido en la investigación, y elaborarán dos fichas que se integrarán en el panel colectivo “Otros escritores del Modernismo”. Si es una presentación multimedia, se puede hacer un pase de diapositivas en que se dediquen espacios distintos a los aspectos generales, a las figuras concretas y a otros aspectos.
En todo caso, el profesor coordinará los equipos de alumnos, para que todos los autores importantes del 98 cuenten con su panel y para que el panel colectivo dedicado a otros poetas, no menos importantes en el caso de Jiménez o M. Machado, cuente con información suficiente.
Para comenzar el trabajo se pueden visitar las siguientes páginas donde se puede encontrar interesante información:
Antecedentes: Regeneracionismo, Ganivet
Otros autores del Modernismo: Juan Ramón Jiménez, Manuel Machado, Francisco Villaespesa, Salvador Rueda, 
Secuenciación de los contenidos:
Para su desarrollo, son necesarias dos sesiones de trabajo en el aula de informática: una para la recogida de materiales y confección de las fichas que habrán de formar parte de los paneles. Otras sesión para  organizar los paneles,  la distribución de la información, autores forman parte el panel colectivo dedicado a los autores modernistas, la elaboración manual de los paneles y su colocación.
Evaluación de la actividad
            Se evaluará el trabajo de cada grupo en su conjunto aunque ser podrán establecer diferencias atendiendo a la actitud de cada uno de los alumnos y en función de las diferentes partes en que se ha articulado la exposición.


Incompleto

Medio

Bien

Excelente

Nota
Producto final:
Paneles generales
Los paneles de Modernismo y 98 están incompletos. Faltan aspectos importantes. Presentación pobre
Los paneles están realizados correctamente, pero no resultan atractivos por su presentación.
Los paneles están completos, la presentación es atractiva.
Los paneles están perfectamente realizados, con informaciones suplementarias de interés. Ha habido un trabajo de búsqueda personal en Internet.

 Producto final:
Paneles individuales
El panel dedicado a cada uno de los autores está incompleto. Faltan referencias, imágenes, etc.
Hay algunos fallos en algún panel individual, pero el conjunto es correcto.
Los paneles dedicados a los autores seleccionados están bien hechos y la presentación resulta atractiva.
Los paneles están realizados perfectamente, con imágenes de interés. Se nota por la información que ha habido una búsqueda complementaria. Aporta textos de los autores.


Requerimientos técnicos:
Es necesaria un aula de informática con conexión a Internet y al menos un equipo para cada dos alumnos/as.
            En los equipos estarán instalados los programas necesarios para la elaboración del trabajo especialmente para el tratamiento de textos e imágenes  debiendo estar previamente familiarizados con dichos programas.
 Conclusión
            Bien, espero que os hayáis ido interesando por la obra de estos autores que infundieron un soplo de aire fresco en nuestras letras y en la sociedad. Gracias a la literatura, esa rebeldía juvenil se convirtió en una obra perdurable y, con el paso del tiempo, aunque muchos de ellos fueran modificando sus posiciones, siguieron escribiendo obras de incalculable valor.
Ya es el momento de que coloquéis debajo de la galería de fotografías de la Introducción el nombre que corresponde a cada uno. ¿Tenéis alguna duda? Visita entones todas las páginas señaladas en el Proceso. Allí están las soluciones.
Créditos y Guía del profesor  
            Esta propuesta de trabajo ha sido elaborada por  Manuel Velázquez Del Oso (profesor de Lengua Castellana y Literatura del CEPA Aluche) y está integrada en un proyecto de aplicación de las TIC  en la enseñanza de la lengua y la literatura española y destinada a ser presentada como tarea de trabajo en el curso “Recursos y actividades web para la enseñanza de Lengua y Literatura en Secundaria” organizada por el CRIF “Las Acacias”.



                                *********************************

martes, 25 de febrero de 2014

Análisis de sitios web


FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET
PÁGINA 1:
  • Dirección (URL) http://maveos731.webnode.es/
  • Nombre de la web: La página de Manuel Velázquez.
  • Autor: Manuel Velázquez Del Oso.
  • Fecha de consulta: casi a diario
  • Presentación: Página dirigida a alumnos de Secundaria del CEPA Aluche que cursan Lengua castellana y literatura dentro del módulo de Comunicación tanto en la modalidad presencial como de distancia.
 
TIPOLOGÍA:
   Se trata de una página docente que principalmente sirve como referente para alumnos de un centro de adultos con unas características peculiares y que les permite seguir la marcha de las clases a través de un “diario de a bordo” donde se van colgando los distintos contenidos impartidos en clase junto con los materiales correspondientes que sirven de ampliación y apoyo al libro de texto del alumno.
OBJETIVOS:
     Esta página  tiene como objetivo fundamental poner al alcance de  los alumnos/as de Educación Secundaria para Personas adultas Presencial y Distancia (Nivel II) los contenidos necesarios para alcanzar las competencias básicas  en el Ámbito de Comunicación (Lengua y  Literatura Castellana).
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD:
    Solamente la del propio sitio donde se aloja la página por tratarse de un servicio gratuito.
CONTENIDOS OFRECIDOS:
      Comunicación, Literatura (desde el siglo XIX hasta la actualidad), gramática, técnicas y ortografía.
MAPA DE NAVEGACIÓN.
 Partiendo de un índice sencillo se despliegan los diferentes apartados de interés de la materia:
-       Presentación.
-       Aula virtual (Educación a distancia)
-       Educación presencial:
-       Tablón de anuncios.
-       Diario de abordo (Educación presencial)
-       Materiales de clase.
-       Lecturas.
-       Entre libros
-       Fotogalería
-       Fonoteca y videoteca
-       Enlaces de interés.
-       Blog del profesor
-       Orientación y tutoría
-       Contacta conmigo
Destinatarios: alumnos adultos que cursan Educación Secundaria tanto en la modalidad presencial como de distancia.
ASPECTOS FUNCIONALES:
Facilidad y eficacia:
      Resulta eficaz puesto que los alumnos se encuentran familiarizados con su uso en clase y pone a su alcance los recursos necesarios para seguir la asignatura anteponiendo la sencillez y la posibilidad de acceder de una forma sencilla a los recursos didácticos necesarios.

 
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Calidad del entorno audiovisual: El diseño es sencillo sin grandes despliegues técnicos pero permite el acceso a los materiales necesarios así como a otros documentos multimedia: presentaciones y  otro tipo de documentos audiovisuales mediante hipervínculos.
Calidad en los contenidos :  Se persigue dar una información lo más rigurosa posible, actualizada prestando una especial atención a la forma. Se pretende conseguir un entorno claro y bien estructurado con enlaces actualizados y sobre todo que puedan resultar de interés para los alumnos.
 Si estos lo desean pueden participar a través del blog del profesor con sugerencias y aportaciones personales y mediante correo electrónico pinchando en el apartado “contacta conmigo”.

 
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación
   Trata de ofrecer los contenidos de una forma más atractiva y motivadora mediante animaciones, vídeos, documentos sonoros y ejercicios interactivos que permiten al alumno comprobar sus progresos fomentando la iniciativa y el autoaprendizaje.
Adecuación a los usuarios (:
   Los contenidos están adecuados a los  alumnos y acordes con la secuenciación y temporalización de la materia en el Nivel de Secundaria para personas adultas tratando de potenciar nuevos recursos didácticos y  en permanente revisión por parte del profesor.

OBSERVACIONES
   La página ofrece una serie de ventajas teniendo en cuenta las peculiaridades del tipo de alumnado al que va dirigida:
-       Alto grado de absentismo por diversos motivos: laborales, familiares, etc…
-       Permite el seguimiento de los contenidos impartidos en clase de modo que una ausencia suponga romper el ritmo de aprendizaje.
-       Ante la falta de adecuación de los libros de texto dirigidos a personas adultas, la página suponen un apoyo fundamental al libro de texto del alumno.
-       Permite ofrecer pautas básicas para la realización de las pruebas escritas y conseguir los objetivos propuestos.
-       Menor consumo de papel pues el alumno puede acceder a los documentos utilizando diversos medios: ordenadores, tabletas o cualquier dispositivo móvil.
A destacar sobre todo la rapidez de acceso a la información y el ahorro de papel.
Problemas e inconvenientes
   El mayor problema es que no todos los alumnos pueden acceder a internet de forma habitual y que la página necesita estar permanentemente actualizada.





VALORACIÓN PÁGINA 2.
  • Dirección (URL): http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/
  • Nombre de la web: Proyecto Aula: Recursos para enseñar y aprender español.
  • Autores / EditoreS: Víctor Villoria y otros.
  • Fecha de consulta: 15 de Febrero de 2014
  • Presentación:
      Página web docente centrada en el estudio de la lengua y la literatura y que se nutre de las aportaciones desinteresadas de diversos autores con abundantes recurso didácticos
 
TIPOLOGÍA
     Página que aborda contenidos de Morfología, Semántica, Ortografía, Sintaxis, comprensión lectora y Literatura desde  primero  hasta segundo ciclo de la ESO.
OBJETIVOS:
   Facilitar recursos e información sobre los diversos niveles de estudio de la Lengua Castellana
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ. Incluye algunos mensajes publicitarios como “Cursos de formación”, etc…
CONTENIDOS QUE SE PRESENTAN Y CÓMO APARECEN ESTRUCTURADOS:
   En primer lugar los contenidos aparecen estructurados en distintos niveles: Morfología, Semántica, Ortografía, Sintaxis, Comprensión, Técnicas de trabajo (“¿Cómo se hace?”)….
    A partir de ahí  se puede para ir accediendo a los distintos contenidos específicos: verbos, sustantivos, adjetivos, adquisición de vocabulario, léxico, reglas de acentuación, sintagmas, complementos verbales, géneros literarios.
   Ofrece la posibilidad de acceder a esos mismos contenidos por niveles: primero, segundo, tercero y cuarto de la ESO brindando la posibilidad de filtrar la búsqueda o elegir entre documentos impresos para trabajar en clase o actividades interactivas.
   También incluye una amplia antología de cuentos.
Destinatarios: Profesores y alumnos especialmente de Secundaria Obligatoria y todo aquel sienta interés por el uso y aprendizaje del español.
ASPECTOS FUNCIONALES.
Funcionalidad de la página.
     Ofrece una gran riqueza de recursos  de consulta y trabajo que suponen una ampliación de los materiales empleados en clase y que son de fácil acceso tanto para trabajo individual como grupal.

 
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Calidad en los contenidos y del entorno visual:
    Los contenidos presentan un diseño claro con una información actualizada y con elementos multimedia que sirven de apoyo.
Sistema de navegación e interacción.
     Presenta un entorno claro para el usuario, buena estructuración del sitio, conexión veloz, links actualizados, potencialidad comunicativa con modos de interacción y comunicación...)
   La página permite la bidireccionalidad pues los usuarios pueden ser receptores y emisores de mensajes y/o información al tiempo que tienen la posibilidad de interactuar a través de las redes sociales: Facebook, Twitter…añadiendo comentarios y  nuevos materiales.
 
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Adecuación a los usuarios :
     Los contenidos y las actividades están adaptados al nivel de los alumnos de secundaria en un entorno motivador y atractivo que favorece el desarrollo cognitivo con una gran potencialidad de recursos, fácilmente legibles con hipervínculos que fomentan  la iniciativa y el autoaprendizaje del alumno.
OBSERVACIONES
Ventajas que ofrece respecto a otros medios:
     Las actividades están adaptadas al nivel de los alumnos y brindan la posibilidad trabajar con una variada gama de textos y actividades relacionadas con los mismos.
Problemas e inconvenientes:
     Previamente a su publicación es necesaria la supervisión de los contenidos para detectar posibles fallos en cuanto a adecuación y forma : expresión, ortografía….
     A destacar la multiplicidad de actividades y recursos multimedia.